【#教师招聘##教师招聘各学科试讲模板，赶紧收藏起来吧！#】要想顺利通过教师招聘面试，在正式考试前一定要认真梳理教材。可以参考教学参考，梳理教材的重点和目标，提前熟悉课后练习，思考如何设置教学环节。那么，试讲教案该怎么写呢？©无优考网为大家准备了各学科的教案模板，供大家参考。
语言
各位评委，大家好，我是面试小学语文教师的……号候选人，今天我试讲的题目是刘禹锡的《望洞庭湖》，下面开始我的试讲。
1. 导入
老师：我们的祖国是一座花园/花园里的花儿那么鲜艳/温暖的阳光照耀着我们/每个人的脸上都洋溢着笑容。
老师：同学们，我们的祖国有许多美丽的山河，比如：我们中华民族的象征——万里长城；比如“江似青丝，山似玉簪”的桂林山水；比如：曲径通幽、巧夺天工、风景秀丽的苏州园林。
师：今天我给大家介绍的又一个风景名胜，就是洞庭湖。现在，让我们一起走进刘禹锡的《望洞庭湖》。（把题目写在黑板上）
2. 一读
老师：“望洞庭湖”，刘禹锡是怎样看洞庭湖的？他看洞庭湖时看到了什么？
老师：现在我读这首诗给你们听，读的时候，请大家把不认识的生词标记出来，注意阅读的节奏。
老师：好的，我开始。
老师：望洞庭湖 刘禹锡
师：湖光秋月，相映成辉；湖面平静如镜，未经打磨。
师：远远望去洞庭湖的青山绿水，银盘里有一只绿色的螺蛳。
老师：好，我读完了。现在我们找一位同学在多媒体上读一下生词。
老师：你的手举得高，那就是你。
老师：你觉得她的朗读怎么样？
师：声音洪亮，力量强大。
师：现在我们把大家分成两组，一组是女生，一组是男生，我们来比赛一下朗读，看看哪一组读得更好。
老师：好，女生先来。嗯，声音很柔和，很好听，老师好像感受到了洞庭湖的美丽。
老师：再让男生来吧，哎呀，一点也不差，特别厉害。
师：现在朗读的问题已经解决了，哪位同学可以给我们介绍一下刘禹锡呢？
老师：你的眼神充满自信，所以我就选择你。
老师：嗯，你提到了刘禹锡，字孟德，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，被誉为“诗圣”。看来你课前准备得不错，老师给你点赞。
师：现在我再给你们十分钟，请大家分组讨论，找出你们最喜欢的经文，并解释原因。
师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家的问题都解决得差不多了。
老师：第一组。
师：哦，你们组喜欢的是——湖光秋月相映，潭水平静，明镜无瑕。
老师：你觉得这幅画描绘的是湖水与秋月和谐相处的美丽景色吗？
老师：哦，那你说对没有擦过的镜子感到好奇是什么意思呢？
师：这个镜子就是我们古代的镜子，我们都知道古人用的镜子是铜镜，铜镜如果不打磨，是照不出来的，那么说无风的湖面是一面没打磨过的镜子，目的何在呢？
老师：那还有洞庭湖的宁静吗？很好，朦胧的美。
师：想象一下，每天清晨或傍晚，洞庭湖的水面上都覆盖着一层水汽，那该是一幅多么美丽的画面啊！
师：第二组同学也有一些话要说，你们喜欢什么？
老师：哦，你说这首诗的最后两句是诗人眺望远方的情景，他不仅看到了洞庭湖翠绿的山水，还用比喻的方式写出了山水的秀丽景色。
师：你分析的很透彻，看得出来你们是认真讨论的。
老师：这里我也有个疑问，作者说“远远望去，洞庭湖山水一片碧绿。”意思很清楚——远远望去，洞庭湖山水一片碧绿。
师：既然是绿色，作者为什么不直接说“远望洞庭湖青山绿水”呢？
老师：你的头抖得像拨浪鼓一样。说说你的原因。
老师：那好，他说“翠”不单单是“绿色”的意思，而且还表示君山很美丽，更能体现诗人对洞庭湖风景的喜爱。
老师：哦，你说你仿佛看到了君山倒映在水中的美景。
师：现在我给大家看一幅画，这是诗中的君山，这是美丽的洞庭湖，你们觉得怎么样？
师：是不是就像诗人所比喻的那样，从远处看去，它就像一只小小的绿色蜗牛，放在一个银盘上。
师：通过这四句短短的话语，你感受到了诗人怎样的情感？
老师：是的，喜爱、赞美洞庭湖。
老师：那诗人肯定也跟我们一样陶醉在洞庭湖的美景之中了。
老师：现在，让我们带着这种爱与赞美的心情一起再读一遍全诗。
师：望洞庭湖，1、2，开始。
老师：是的，你理解得确实很好，你的读法不一样。
师：好了，同学们，这节课我们理解了这首诗的意思，了解了诗人，体会到了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美。其实，诗歌的魅力远不止于此。课后，请同学们继续读这首诗，并试着背诵一下。
师：同时，请您收集有关资料，写一篇描写文字，可以是阳光下的洞庭湖，也可以是四季的洞庭湖。
老师：好了，同学们，下课了。
英语
教学目标
1. 学生能认识新单词：tall、strong、short、thin、friendly、quiet。
2. 学生可以用这些新单词来形容一个人。
3.强调友谊的重要性。
教学重点
学生能够认识生词的读音和含义并在生活中灵活运用。
教学难点
“薄”与“静”的发音。
教学程序
步骤 1 热身
提问和回答
“你有朋友吗？他/她是谁？”
第 2 步 介绍
挑选4名分别“高大强壮”、“矮小瘦弱”、“友善”和“安静”的学生上台教授新单词。
步骤 3 练习
玩猜谜游戏“谁是____？”
T：我们班谁个子高？
莎：……
让学生指出具有该特征的人。
玩“站立”游戏
每个拥有该功能的学生在老师喊出新单词时都会站起来，看看谁站得最快。
步骤 4 整合
介绍你的朋友
将学生分成 4 组，每组选择一名学生进行介绍。
选择最好的一个。
第 5 步总结
学生总结，老师补充，强调友谊的重要性。
第 6 步家庭作业
向父母介绍朋友。
音乐
下课了，同学们好~
同学们，欢迎来到我们的音乐教室，我们来看看今天老师给大家带来了什么，我们一起来看大屏幕，你看到了什么？你听到了什么？对，美丽的大海，我们来说说吧，你见过大海吗？啊，大家都见过。那么中间的女生，请大家说说，你看到了什么样的大海？哦，暑假和爸爸妈妈去了威海，感觉大海一望无际，海浪声轰鸣，海风吹来，很舒服，好棒啊，大家请坐，看来你们很享受在海边的日子。知道这是什么吗？对，海螺。啊，有的同学说很好吃，还有的同学觉得很漂亮，就摆在家里的餐桌上。你们知道它还能做什么吗？我们一起听这首歌，听听小海螺还能做什么？（播放歌曲）
你们听到了吗？对，它发出声音了。听起来像什么？谁来模仿一下？好，窗户边的男孩~哦，它发出“嘀嘀嘀”的声音。感觉像什么？对，听起来像汽车喇叭声。现在我们一起学这首歌吧。先听老师唱一遍。听的时候，注意在吹海螺声的时候做这个动作。看看它出现了多少次？（老师唱）
你们听出来了吗？是的，8遍。为什么课本歌词里只有4遍呢？是的，重复了1遍。谁能告诉我，怎么重复的？你前面这位同学，请告诉我。噢，全曲唱完的时候，是从头重复的，唱完4个“嘀嘀嗒嗒”就结束了。你们同意吗？是的，他说得很清楚，很正确。大家给他鼓掌！（鼓掌）好，请大家坐下。
大家看到这个符号是在重复的地方（板书）出现的，这是一种重复符号，叫在标记处重复。现在我们一起来唱一下旋律，体会一下这个重复符号。我们跟着钢琴一起跟着lu唱，先放慢速度，121走~（lu）OK我们看到歌曲里面有很多这个XXXX的节奏，都是比较快的。我们先来打一下节奏，体会一下这个节奏在生活中类似于什么声音？哒哒哒哒，哒哒哒哒，听起来像什么？你后面的同学说，哦，你觉得像打球一样。哦，我听一个同学说像跑得快一样。是的，大家的想象力都很丰富。那我们模仿这些动作来读节奏，好吗~我们用我们的读节奏法来读，tilitili，tilitili，对的，我们打一下节拍，注意速度一致。 好啦，现在我们把歌词加进去试试，可以先放慢速度。（引入歌词读节奏，老师用钢琴控制速度）好啦，我们再把乐谱唱一遍吧~很好~
旋律学完了，现在给大家几分钟时间，试着写歌词，唱出来，我会放这首歌的音频，大家一起唱。（导游）哦，记得把歌词唱清楚，好，这次好多了~
OK，OK，我看大家都渐渐停下来了，怎么样，你会唱吗？我们跟着老师的钢琴一起试试吧~（弹唱）OK，还是一定要把哒哒哒的部分唱清楚~
大家，这首歌表达的是一种什么样的情感呢？对，就是对爸爸的思念。我们要把这份思念唱出来！现在，我们分组，配合这首歌的节奏，看看情感表达得会不会比较好？（练习）好，我看大家的节奏安排的很丰富，我要选一组来表演一下，看看情感表达得会不会比较好！啊，大家都很活跃，那么后面的一组，我们下节课再表演其他的组。
好，怎么样？是的，情绪确实好多了。以后我们可以在歌曲中加入节奏，这样可以更好地演绎歌曲。之后，我们一起唱小号，结束音乐课吧。
同学们，下课了。
艺术
各位评委（上午好、下午好），我是面试小学美术老师岗位的02号候选人，今天试讲的题目是《童话城堡》（书本版），接下来就开始我的试讲。
1. 介绍新课程
上课啦！同学们好，请就座！！！
同学们，你们喜欢看动画片吗？好，我给你们放一段短片，请欣赏。看，童话国王出来了，他要下达命令了，他说要考考大家，看我们班谁能又快又好地建好城堡。
大家看电脑，我们一起完成这个拼图吧，很快我们的城堡拼图就完成了，今天我们一起走进童话王国，一起建造一座美丽的童话城堡吧。
2. 教授新知识
1.引导阶段（知识引导）
初步感知——找到形状并观察组合。
请大家打开书本，我们书里也有这样的城堡，国王让大家看看城堡上都有哪些形状，这个形状在城堡的哪个位置呢？
嗯，这个女生很快就举手了，很好，你看到了一个三角形，三角形就是城堡的屋顶，答案很正确。这个男生，你说，你看到了一个长方形，也就是城堡的塔楼，你还看到了一个半圆形，也就是城堡的大门，总结的很好。
老师就按照大师观察到的形状在黑板上画了一座城堡，但是老师发现一个问题，老师发现这座城堡并不像书上的城堡那么漂亮，为什么呢？
你说上面塔很多，可我的太少，太单调了。你说的很有道理，你看书上写着大小不一的塔，还有好多大小不一的建筑，很不错，难道还有别的原因吗？你说城堡上面形状各异，有大圆顶的，有小圆顶的，有大尖顶的，有小尖顶的，有宽的，有窄的，有高的，有矮的。
大家的观察都很正确，帮助老师找到了城堡不漂亮的原因。至于漂亮城堡的特点，大家跟老师说，城堡的形状很多，有的大，有的小，有的高，有的低，这些都是城堡的特点。老师在黑板上写道：1形状多样，2大小不一，3高低错落。
2. 发展阶段（技能发展）
思考与探索 - 学生活动一：拼砌一座美丽的城堡
现在同学们要进行一个小竞赛，根据大家刚才总结的城堡的特点，利用自己桌上的小图形，搭建出一座漂亮的城堡，你有信心完成吗？有，好，我们开始吧。然后第一组同学可以到最前面，把老师刚刚搭建的城堡搭建得更完整、更漂亮。
好，时间到了。现在请各小组将本小组的城堡举到前面，面向大家。
你觉得我们的城堡漂亮吗？你有没有发现我们的城堡有什么问题可以让城堡更漂亮？你说塔楼从上到下都是一个颜色，可以改一下让它好看一点。把小尖塔改成蓝色。你说塔楼都是一样高，可以改一下。把这个改低一点。大家这么说完之后，城堡变得更漂亮了。
思考与探索 - 学生活动2：装饰我们的城堡
现在大家看到老师用电脑软件上的放大镜帮大家找到城堡上漂亮的装饰物，谁能告诉我怎样才能把城堡装饰得更漂亮呢？
你说尖顶上有小旗帜，你说你可以画一些线条和图案来装饰它。
除了这些，还有其他方法吗？我们发挥想象力，把窗户做成南瓜形状，把门做成熊形状。你的想法好新颖啊。我们来看看其他同学的作业吧。猜猜城堡在哪里，在海洋里。说说你的城堡是什么样子的吧。你的城堡应该在月球上。
3. 创意指导
作业要求：请学生画出自己心中的童话城堡，注意丰富的造型、不同的大小、高低以及颜色的搭配。
老师指导：你可以让这个形状变得更有趣……
4.展示与评价
好了，时间到了，我们把作品放到黑板上展示。
作品太多了，谁能告诉我我的作品哪里好看呢？嗯，你说你的塔像圣诞树，用兔子头的形状做窗户，很精彩，很有创意，大家给她鼓掌吧。
你说你喜欢这个作品。为什么？你说城堡的图案很漂亮，而且形状很多。那很好。
五、总结
今天我们创造了这么多美丽的城堡，并且了解到它们是由许多形状、大小和高度组成的。看看，童话城堡去哪儿了？学习用品上都有童话城堡，童话城堡可以用来装饰我们周围的各种地方。课后我们还可以创造更多美丽的城堡。
同学们，今天的美术课就到此结束了！下课啦！
我的试讲结束了，感谢各位评委的耐心聆听。
科学
【教学目标】
1.知识与技能：知道月球是地球的卫星，在运动、大小、重力、表面特征等很多方面与地球不同。
2. 流程与方法：
（1）能够通过多种渠道收集有关月球的信息。
（2）按照科学探究的要求，交流讨论，整理有关资料。
3.情感、态度和价值观：
（1）需要对信息进行分析、比较，判断其可信度。
（2）懂得科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
（3）培养对天文宇宙探索的兴趣。
【教学重点】收集、整理有关月球的资料，根据资料的特点，制作自己的“月球卡片”。
[教学难点]按照科学探究的要求，交流、讨论、组织信息。
【教学准备】
教师准备：有关月球的图片、视频资料、书籍等
学生准备：课前收集有关月球的信息
【教学流程】
1. 人类对月球的探索
1、对话引入：同学们，你们知道距离我们地球最近的行星是哪一个吗？
2.关于月亮的诗歌和神话传说有很多，谁能背诵一首诗或者给大家讲一个故事？
3、对话：从这些故事和诗歌中，我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月亮。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是如何探索和了解月球的呢？今天，我们一起来学习“地球的卫星——月球”。
（把题目写在黑板上）
4、阅读课本第46页的插图，谈谈在探索月球的过程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化。
（黑板排序：肉眼观察-天文望远镜-探测车-登月调查）
5. 讨论：你从这些工具的开发中学到了什么？
6. 老师：关于这些工具你还有其他内容吗？请和大家分享一下。
7. 交流：在这个过程中，人们对月球的认识是如何发展的？
2. 制作我的“月亮卡”
1. 老师：上课前我们让大家收集一些关于月球的资料，你们收集了哪些关于月球的资料呢？
2、小组按照老师给的方法，对课前采集的月球数据进行沟通、分类，老师巡视、指导。
（要求：轮流发言，发言者需说明信息来源，如有矛盾需记录下来并归类。）
3. 每个小组派一名代表汇报和交流本小组收集到的信息。
4、老师：从刚才的汇报来看，同学们收集到的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动情况；二是月球的基本情况及相关数据；三是月球的地形地貌；四是关于人类登陆月球的故事。
5、现在请大家根据各小组之间的交流，完成月球基本信息卡的制作，并在活动记录里填写相关信息。
（学生活动：阅读课本中的“月球卡”，根据您自己或您所在小组的月球数据选择所需的信息，制作自己的“月球卡”。）
6.小结：通过制作“月球卡片”，我们发现月球在运动、大小、引力、表面特征等很多方面都与地球不同。
3. 扩展和延伸
1、课外开展“月亮卡”展示、评价活动。
2. 讨论中出现的分歧解决了吗？请课后继续收集更多有关月球的信息。
字体设计：
1. 地球的卫星——月球
1、月球探索：
肉眼观察 - 天文望远镜 - 探测飞船 - 月球探测
2.制作月亮卡：
月球的运动、基本数据和地形特征
数学
1.教学目标
【知识与技能】
通过数正方形、剪拼、排列等方法，学生学会利用平行四边形面积计算公式来计算平行四边形的面积。
【流程与方法】
通过观察、操作、比较等活动，渗透“转化”的思想，发展观察、分析、概括、演绎等能力。
【情感态度与价值观】
感受数学与生活的联系，增强数学应用意识，体验数学的价值。
二、教学重点与难点
【关键点】
探索并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确应用。
【困难】
如何推导平行四边形的面积公式。
3.教学过程
1.直接介绍，激发兴趣
情境：兔妈妈在山上开垦了两块地，为了培养孩子们吃苦耐劳、坚持不懈的精神，决定把地分给两只小兔子去耕种。【课件展示两块地。】大兔子说：“我是哥哥，我来耕种大一点的那块。但是这两块地哪一块更大呢？”你能帮它解答这个问题吗？
揭晓主题，在黑板上写上“平行四边形的面积”
2. 合作、交流与探索新知识
1、利用数正方形的方法（即数面积单位）计算平行四边形的面积。
师：我们怎样知道平行四边形的面积呢?学生可能会说自己量、自己搬、自己数，这就引出了数正方形的方法。
①课件以网格图和表格形式展示，并说明要求（1格代表1平方米，不足1格按半格计算），学生自主数格并填表。
② 仔细观察，探索发现。为了让学生仔细观察表格，提出问题：“你认为平行四边形的面积可能如何计算？”引发猜测：平行四边形的面积=底×高
2、渗透“转化”思想，引入裁剪、拼凑的方法。
①引导学生独立思考，寻求验证方法。
②动手操作【首先让学生自己进行裁剪、拼凑，然后四人一组讨论裁剪、拼凑的过程，并计算平行四边形的面积。】
③学生演示裁剪、拼接的过程。【课件演示了两种裁剪方法】
演示后询问：“为什么要沿着高度切割？”，让学生理解只有沿着高度切割才能拼成矩形。
3.建立联系，推导公式。
4. 公式增强、字母表示
学生自学平行四边形面积的字母形式，根据自己的报告，在黑板上写出：S=ah。
（三）联系生活，深化新知
解决进口问题并找出哪个面积更大。
（四）应用新知识
计算1.给定平行四边形的面积，求平行四边形的高是多少？
2. 你能画出另一个与已知平行四边形面积相同的平行四边形吗？你能画出多少个？
（五）总结
1、全课小结：谁愿意和大家分享一下自己的学习体会？
2、扩展应用：我准备了一个可移动的矩形框，如果把它拉成平行四边形，它的周长和面积会不会变化？会怎么变化？如果把这个平行四边形任意拉，你会发现什么？什么情况下它的面积会很大？
4.黑板设计
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