2017教师资格面试试讲模板方式
依据对历年来面试试讲真题所做的分析，中小学语文教资面试参考教材之中，将人教版视为主要版本，其他版本虽也存在有所触及的情况，然而只是少量涉及。建议众多考生备考之时，教材优先选择人教版语文教材。下面是小编为大家分享的2017教师资格面试试讲模板方式，欢迎大家进行阅读浏览了。
以《茅屋为秋风所破歌》为例
一、考情分析考察教材：
按照对于历年面试试讲真题所做的分析来看，中小学语文教资面试参考教材主要是以人教版作为主体，虽说其他版本也存在被涉及的情况，不过数量相对比较少。在此建议广大考生，在备考时所选用的教材，首先考虑的应当是人教版语文教材。小学语文考查方向，其范围是以人教版三年级到六年级作为主要依据，篇目之中多数是记叙文、散文、童话故事等这类，重点在于考查考生的阅读教学能力以及习作教学等方面的能力；初中语文考查方向，此范围主要是以人教版八年级为主，篇目大多是文言文、诗词、记叙文、散文等这些，着重考查考生引导学生学会整体感知、感知理解、筛选信息形成解释、欣赏评价等之类的能力；高中语文考查方向，该范围三个年级层次都有涵盖涉及，篇目多数是以诗歌、文言文、散文为主，其他体裁像小说、杂文等同样也会有所涉及，侧重于考查考生的阅读教学能力以及写作教学能力。听闻大圣君有提示，二、就试讲模板而言，其一，要向各位考官问好，或者依据考试时间问上午好抑或下午好，表明自己是××号考生，且要说明今天试讲的题目乃是《茅屋为秋风所破歌》，宣称现在自己已然准备妥当，能够开启试讲。其二，面对同学们，要表达大家好，告知现在开始上课。其三，采用视听导入方式，历经两分钟时间，借由播放《唐之韵——千秋诗圣》的节选部分，以此创设出相应情境，进而导入新课，得如此这般。
在导入环节，时间一般而言不要超出2分钟。考生能依据题目本身具有的特点，以及学生的年龄状况，自行去选择导入方式。像是直接导入这种方式，相对来说较为简单，基本上1分钟便能完成。对于那种比较复杂的导入方式，考生可以采用简单导入，不要对新课讲授所需的时间造成影响，要适度予以压缩，将其控制在2分钟以内。
4.新课讲授，时长6分钟，学生先简要介绍杜甫于成都草堂时的生活经历以及相关作品，之后其他学生予以补充，还需用简洁的语言概括杜甫在成都草堂时的思想情况，以此为理解本诗内容做好铺垫。(1)初读全诗，进行整体感知，全班一同诵读诗歌，让学生用简洁的语言概括全诗所写的内容。(大风破屋，群童抱茅，破屋遭雨，期盼广厦)。大圣君提示。
在现代文阅读当中，通常在通篇读完之后，能够引领学生去对课文的层次予以划分，进而归纳概括各个层次的主要内容。
2. 深入去探究，开展研读赏析，教师引领学生去品味诗里“写景叙事”那部分的语言，凭着结合词句借助想象去再现当时出现的情景。学生把圈画当中诗里最能够体现作者悲惨境遇的词语找出来，去体会它们所具备的表达作用，之后在全班展开交流。3. 进行精读揣摩从而实现感悟提升，教师在引导学生品读写景叙事文字以后，找出能够直接抒发作者情怀的诗句。学生齐声朗读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。针对于学生，在对以上给定句子进行语气语调处理时，出现了不太准确的状况，要引导这些学生，使其能够深入地去理解诗人所蕴含的那一份感情。
播放【PPT】
可换词吗：“安得”换成“愿得”
可删句吗：删掉“呜呼”
可缩句吗：“大庇天下寒士俱欢颜”压缩为“庇寒士欢颜”
“吾庐独破受冻死亦足”压缩为“死亦足”
师：一块儿来进行探讨分析，明确：其一，“愿得”仅仅是呈现诗人的一种心愿，“安得”不但呈现诗人的心愿，还极其强烈地呈现了诗人对心愿无法达成的忧虑之情。其二，“呜呼”表明作者晓得自己的愿望是不容易实现的，然而他又特别希望这个愿望能够实现，理想跟现实是存在矛盾的，“呜呼”表达了作者的无奈。其三，关于“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”可否简化的问题。“大”字体现出作者最大的心念，也就是让天下所有寒士都能获得温暖。“俱欢颜”里头的“俱”字，展现出杜甫期望天底下所有贫寒之士都能够拥有这般的屋子，要是去掉的话，这个意思就不那么显著了。“吾庐独破受冻死亦足”之中的“吾”以及“独”，极为充分地彰显出了作者那伟大的情怀。学生再度齐声朗读以上字句。吾爱吾师提示，第二步跟第三步的分析方法，同样也是适用于现代文的。(4)剖析相关作品的内容，深度领会杜甫的济世情怀，回忆并复习《望岳》《春望》《石壕吏》这三首诗作所抒发出来的情怀，跟《茅屋为秋风所破歌》进行比较。学生展开讨论并予以回答。教师做小结称：我们察觉到，这四首诗均同“济世情怀”存在紧密关联，先是从关注个人理想的达成，转变为关注天下的百姓，再是从爱自身、爱家人，延伸至爱身边的人、爱天下所有人，杜甫一直怀有一颗仁爱之心。于诗里，他的济世情怀是连贯不断的，情怀始终未曾变动，只是随着时间的向前推移，这种情怀展现得更为深刻、更为广泛了。
无论是古诗词，亦或是文言文，又或者是现代文，语文新课讲授的步骤通常涵盖：开始初次阅读课文，从而达成整体感知；接着再次阅读课文，以此来疏通文意；随后仔细阅读课文，进而理解重点句子；再进一步深入阅读课文，去体会文章语言；之后品味阅读课文，以揭示文章主题；最后进行拓展延伸，联系生活等。具体的操作步骤，考生能够依据自身试讲内容、教学目标以及难度自行加以调整。
同学们，此刻进行课堂小结，时间为1分钟。今日，我们一同品读了《茅屋为秋风所破歌》，杜甫所拥有的济世情怀，已然深深地打动了我的内心，也打动了每一位同学们的心。同学们正处在青春立志这样的年华阶段，期望同学们能够如同杜甫那般立下济世的志向，在未来的日子里能够心系苍生大众，实施大济天下的抱负，怀揣着中国心，立下中国志，去实现伟大的中国梦，铸就民族之魂！让我们所有人一起怀着敬意来诵读这些优美而饱含深意的诗句！于是，老师和同学们就一同诵读起“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，这般吾庐独破受冻死亦足”。大圣君提示：
课堂小结有着多种形式，其中一种是教师直接对所授内容进行总结，另一种是请学生先作总结，然后由教师加以补充，还有一种是请学生说出自身通过学习所产生的感悟以及思考等，考生能够依据实际情形自行去选择。
6.作业布置，时长为1分钟，需要结合课堂所学内容以及自身感悟，从语言以及表达方式这两个角度，为《茅屋为秋风所破歌》撰写一段赏析文字，字数要求400字左右，还要搜集杜甫漂泊西南时期的其它作品，并仔细探究杜甫这一时期诗歌所表达的思想感情，最后将探究成果写成一篇小论文。大圣君提示：
在当今教育背景下，那种对培养学生发散思维以及动手操作能力有着极大助力，且属于新课改所倡导的作业布置方式之中的开放式作业，建议考生多去布置此类作业。然而，封闭式作业能够协助考生巩固方才所学知识，教师需要依据学生对于知识的掌握情形以及所教授课程的班级类型来进行定量布置，特别是在小学学段，一定数量的封闭式作业是极为必要的。同时告诉考生，可依据实际状况自行作出选择。
7.结束语
各位同学，这一回的课程现下算是来到了结束的时候，你们每一位在这堂课里所展现出来的表现都是极为出色的，咱们下一次上课的时候再会。
