一、测试性质
属于标准参照 性考试的面试， 是中小学教师资格 考试的有机组成部分， 笔试合格人员， 准许参与面试。
二、测试目标
面试着重考察，申请教师资格的人员应当具备的，新教师的基本素养，职业发展的潜在素质，教育教学的实践能力，主要涵盖：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
第3点，能够对教学方法、手段进行恰当运用，教学环节呈现规范状态，进而较好地实现教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德
对教育事业满怀热爱之情，拥有颇为强烈的从事教育工作的愿望，能够正确地认识以及理解身为教师的职业特性，严格遵守教师职业道德规范，还能够对教育教学实践过程当中出现的与师德相关的问题进行合理且正确的认识、全面的分析以及恰当的评价。
关爱学生，做到尊重学生，以公正平等的态度去对待每一位学生，针对每一位学生的成长予以关注 。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
具备较强的口头表述能力，擅长聆听他人见解，且能够较为精准地表达自身观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容
精确地掌握所教授的教学内容，明白本课（本单元）于教材里的位置，体悟其与其他单元之间的关联。
2. 按照教学内容以及课程标准给出的要求，来确定教学目标，明确教学重点，找出教学难点，。
第一，教学设计应当展现出学生的主体性要点，第二，要按照学生的不同情况施行教学，第三，去挑选适宜的合乎教学的方式以及方法。
（七）教学实施
能高效对学生学习活动予以妥善组织，着重把学生学习兴趣予以激发，存有跟学生交流意念。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4. 可以较为出色地把控教学时间以及教学节奏，以合理地去安排教与学的时间，从而能够较好地实现教学目标。
（八）教学评价
1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果
四、测试方法
采用，一种将结构化面试与情境模拟相互结合的办法，借助抽题备课时的行动，试讲过程中的表现，并通过答辩这种形式开展施行标点符号。
考生依据相关规定，随机抽取备课题目，之后开展试讲，接着回答考官提出的问题。考官凭借考生在面试进程当中的表现，实施综合性评分。
五、试题示例
例一：正比例函数试讲教学设计
人民教育出版社出版，数学八年级上册，第十一章是一次函数，其中包含11.2一次函数 。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
当有一个问题被提出来了，学生没办法回答，或者回答出现错误了，那你应该要怎么做呢 ？
例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
