说课稿
初中语文——《陋室铭》说课稿
(1)课文原文
山的高度并非关键，只要仙人居此便闻名遐迩。水的深度不是衡量标准，只要龙潜其中就显灵验。这虽是简陋的居所，却因我的品德高尚而充满芬芳。台阶上长满青苔呈现碧绿，草色映入眼帘生机盎然
推门见绿意盎然，与知己畅谈，皆是学识渊博之人，访客皆为文人雅士，不必庸俗之辈。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有音乐声扰乱心境，没有文书工作使身体劳累。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
(2)说课稿
各位评审专家，早上好！我是来应聘初中语文岗位的XX号应试者。今日随机抽取的试讲内容是
文章题目为《陋室铭》。教育方向在于全面提升学习者的语言文字应用水平及人文底蕴，
提升学生的语言感知能力，锻炼学生的思考能力与创造意识，塑造学生学习中国语言文学的良好倾向，旨在服务每一位学生
为个人终生的学习活动、日常活动与个人成长打下语言文字的基本能力。为了达成这一核心理念，本人将从课本内容的研究、学生对知识的掌握情况等方面着手，开展具体的教学工作。
从六个方面来阐述我的说课内容，分别是分析内容，确定三维目标以及重难点，选择教学方法，设计教学流程，规划板书方案。
一、教材分析
《陋室铭》收录在人教版八年级语文上册第五单元里，属于讲读课文，这篇文章出自我国古代文坛，是一篇值得学习的佳作
一件珍奇之物，数千年间光彩夺目。文章借助外物寄托心意，通过描绘简陋的居所，极力赞美“简陋
居所简朴，彰显了作者高尚的人格和甘于清贫的志趣。篇章篇幅不长，却十分精巧，对仗极为工整，既有具体描绘，也有抽象表达
和谐共生，表达心意似诗，意境悠长如歌。研读这篇文章，既能提升学生的古文理解水平，又可促进他们
生树立正确的人生观和世界观。
二、学情分析
八年级的初中生已经掌握了一些文言文的学习方法，对于某些文言特点也有了一定认识，能够理解部分文言语句的含义，并且开始接触一些常见的文言虚词和实词用法，为后续更深入的文言文学习打下了初步基础。
深厚的底蕴，确实展现出了不俗的理解能力。然而，面对此类蕴含丰富意义的篇章，想要更加深入地体会其精髓
文章内涵丰富，理解上存在挑战。教师授课时要关注学生情感态度和道德观念的培养。
三、教学目标、重难点
新课标对初中生学习文言文的标准为：理解简单文言作品，可借助辅助说明和参考书籍
掌握核心要点。强调持续学习、深入体会和实践应用，以提升个人审美水准这个单元的教学目标包括：需要不断
品味篇章的深邃意蕴和雅致文辞，同时搜集部分通行的古文词汇。此外依照材料特质及
学情，我把本课教学目标确定为：
1、知识与能力
不断丰富古文词汇句式，务必牢记于心，探究铭文的艺术特色，掌握借物抒情的创作技巧。
2、过程与方法
反复吟咏，领会文章主旨及表达技巧；共同研究讨论，感受作者的高尚品格与生活志趣。
3、情感态度与价值观
体会作者高尚纯洁的品格和甘于清贫的志向，树立崇高的理想追求。
结合以上教学目标及学情，我设置了以下教学重难点：
教学重点
积累文言词句，熟读成诵。
教学难点
领悟寄托于物的表达技巧，感受作者的人格魅力，培养崇高的理想境界。
四、教学方法
阅读是领悟古文精髓的关键途径，在这堂课里，我将阅读训练融入了整个教学过程，并配合适时的讲解与指导。
拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。
叶圣陶先生曾言：“教，是为了不教”，教学的核心是要让学生掌握学习的方法。本节内容旨在
学生们通过圈点批注的方式研读文章，逐渐养成读书时必须动笔做标记的好习惯，在书声琅琅中体会，感受，领悟。
理解，感悟。并运用自主、合作、探究法解决难点问题。
五、教学过程
这一堂课以阅读为核心，指导学生们运用探索性的学习方式，从外到内、逐步递进地
探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节：
(一)背景诗词，导入课题。
引导语关键在于创设情境，帮助学生沉浸其中。当悦耳的古风音乐响起时，电子屏幕上展示出“梅”、“竹”的影像，
“松”的画面，教师吟诵经典诗句导入新课。
(二)初读课文，整体感知。
钻研一篇文稿，务必先完备相关条件，常言道“事前绸缪，事半功倍”。由此，开篇涉猎文本之时
应该为后续学习做好准备工作。
起初我将引导同学们学习新课内容，并解析文章标题，明白其核心思想是关于为简陋的房间撰写记文。
“碑文”是青少年最早接触的一种文学形式，同学们可以无拘无束地探讨这种体裁的特性，我会适时对这种体裁进行一些说明
的相关知识。
接下来，同学们借助事先的学习，探讨作者的生平经历以及作品的创作环境，同时追忆并记忆刘禹锡的诸多
这些作品包括《西塞山怀古》《竹枝词》《望洞庭》等,需要深入探讨刘禹锡的贬谪生涯,以便更好地理解这篇文章
情感做好铺垫。
通篇阅读完之后，留意语句的停顿，确保发音无误。我会着重带领学生关注文本中词语的灵活运用情况。
象，做好积累工作。
(三)研读课文，深入分析。
没有阅读无法培养语言感受力，没有阅读无法唤醒审美意识。这一阶段，同学们继续进行深入阅读，从而增强对文字的理解。
章的理解和参透。
学生需要独立为文章划分段落，并识别出每段的核心论点。这种文体的难度，对于八年级学生而言
学生难度并不高，文章的构造也很清晰明了，我会请班级里参与度不多的同学来解答这个问题，来
这能提升他们的自信心，也能增强他们的参与感。学生回答时我会适时给予指导，最终把文章分成
分三个阶段，首先是提出看法，其次是阐述看法，最后是归纳看法。其中表明看法的句子就位于第一阶段“这虽是简陋的屋子，只因为居住其中的人有德行”。
吾德馨”。
接下来要询问，作者通过什么方式引出中心论点，学生也能迅速发现“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”
这句话，大家一起来应和，声音要响亮。然后给大家一点时间，去琢磨，这两句话，到底蕴含着什么意思。
作者此处以山和水来比拟居所，以不高不深来喻指简陋。
以“仙”象征“德”，以“龙”代表“德”，以“名”象征“馨”，以“灵”象征“馨”。“馨”字画龙点睛，统领全文。
这个段落是对全文主要框架的剖析认知，能够指导学生一边温习一边默写，以此降低全面记忆的难度
诵的压力。
第二层次的学习引导同学们对应“陋室”和“德馨”分析理解。
识别揭示简陋居所特征的句子进行解读，便是“台阶被苔藓染绿，窗帘映出草色泛青”。归纳可知运用了拟人手法
人的笔触，借动态描绘静态，既显神韵又具风致，烘托了景致的幽静，传递出主人的欢欣之意。
在这简陋的屋子里，如何才能体现“品德高尚”呢？这个疑问，与前几个相比，要更难回答一些。
这关乎表面意思，也关联着内心感受和观念看法，我需妥善进行教育引导。还是运用集体商议的途径，
先在团队内部开展初步讨论，识别涉及的人物，初步研究“德馨”的体现方式。接着在集体教学中进行安排
集体商议，归纳作者阐述见解的技巧包括哪些方面。素材层面，作者描绘了简陋房舍主人的
为人交友不凡，行事有格调，并且借助“诸葛庐”、“子云亭”来加以阐释。在技巧方面，主要采用了类比手法
正反对照等方法，说理透彻。
第三阶段总结全文，再次强调简陋居所“有何简陋之处”的论点。需要学生体会这句话的妙处。
感受它和前文“这简陋的屋子，只是我品德高尚”形成了相互印证的关系，把“简陋”完全颠覆了，实现了“不简陋”的目标
境界。
(四)品读课文，读中感悟。
将文章分层次学习了之后再来整体品悟才能将文章读的更深更透。
研究文章使用了哪些技巧来阐述主张。借助逐步点拨，学子们不难察觉这种技巧，领会
这篇文章里，作者高尚的品格和甘于平淡的心态没有直接说明，而是借由对居所的描写来体现出来，这种表达方式很含蓄，需要读者仔细体会，才能明白其中蕴含的意义，作者的用意非常巧妙，不是一眼就能看穿的。
景的描绘体现出来，这种写法就是“托物言志”。
(五)巩固拓展，提升认知。
阅读学习是学习者、教育者、文章三者交流的活动。学习者通过这种交流，体会出更丰富的语言内涵，领悟到更多的语言知识。
作品及其创作者的独特气质，由此得到理念上的提升、心灵上的洗礼、品性上的磨砺。学子们丰富的经历，
奇思妙想纷至沓来，从而轻松有效地突破教学难点。
这个步骤要让学生重新熟悉整篇文章的背诵内容，接着让大家分享一下学习过程中的心得体会，还有对这篇文章的看法
这一层面的价值，同学们可能会给出各式各样的看法，针对他们的想法，我会仔细聆听并进行解读，借此来判断
生们学习的效果。
(六)归纳总结，深入理解。
这堂课准备用学生自己设计板书的方法来梳理知识点，同时我也会在讲台上提供范例。
这种形式的总结比较新颖，也提高了课堂效率。
(七)实际演练，分层作业。
语文教育需引导学生注重积累，培养见多识广且记忆力强的能力。偶尔通读一篇文章，便能洞察其中深意，或者
教师应当倾注毕生精力，确保学生铭记文辞，并逐步领悟其中深意，所以，课后必须专心致志地完成课文背诵这项任务
完成了一项任务。同时考虑到任务需要具备梯度，多样性，以便为学生提供更多途径和可能性，安排了一项书面内容
完成指定任务时可以自由挑选，比如以“刘公，我想对您说的话……”作为起始句，表达个人情感，讲述内心想法，抒发真实感受。
别陋室。
六、板书设计
板书构思务必做到简洁明了，内容要能清晰展现文章核心要点，本次课的板书规划如下：
陋室铭讲课稿
结束语：以上是我说课的全部内容，感谢各位老师!。
