语文学科的教师选拔测试里，很多地区采用试讲环节作为面试形式，在十分钟左右的时段内，借助片段教学来评估应聘者的综合能力，以此决定人选。这三分钟看似短暂，却能让求职者的长处与不足在讲台上充分暴露。表演成功背后需要长期积累，但这类标准化考核，为应试者提供自我完善的机会非常短暂，若想获得录用资格，就必须在极短时段内，迅速掩饰不足之处，充分展示自身长处，为此，针对面试环节常见的失误，中公机构特别归纳了以下六个关键点，旨在引导考生进行目标明确的准备，迅速增强能力，最终成功通过考核。（中公教师网）
一、注意个人素质的完美体现
个人能力是教师选拔面试中评委特别重视的方面。首先，当前通用的教师选拔考试主要面向应届毕业生，这些考生大多缺乏教学实践经历，所以在设计教学流程时容易存在不足。其次，教师这个职业，特别是语文教师，对从业者自身的素养有较高标准，比如普通话水平、讲话节奏、声音大小以及板书能力等。所以各地在选拔人才时，重点考察应聘者的执教能力怎样，是否具备发展潜力，因此，充分展示个人能力，对考试成功非常关键。开考前，考生们应当持续约束自身言行，平日里要控制说话节奏和声音起伏，与同窗师长或家人交流时尤其要小心，尽量以标准汉语沟通，从日常琐事中磨练语言表达的节奏感，着力减少习惯性用语，对那些说话过快的考生来说，更需在平常交谈中就有意识地放缓语速，确保发音清楚，切忌仓促，务必完整陈述观点，避免使用省略形式。在非言语沟通层面，就是个人形象举止，所谓细微之处往往影响最终结果。许多应试者一旦站到发言台前，就会显露出诸多小缺点，比如频繁眨眼、吸鼻、耸动双肩、不停抖腿、手势频繁，取用讲稿时动作幅度过大，目光闪烁不定、不敢直视评审，面部神色紧绷，显得过于刻板或缺乏自信等，这些不良体态都会严重削弱现场发挥效果。所以，日常学习期间要时刻注意约束个人行为，力求在测验时展现出自身最佳状态。
二、注意师生互动的自然真实
面试时进行试讲，多数情况是独自进行，这实质上是在测试应聘者的模仿水平，要求他们在无人参与的情况下，逼真地再现师生间的交流过程，使得试讲呈现更为真切，同时也能反映教师对教学场景的掌控能力。所以，在准备授课方案时，必须时刻留意受教育者的反应，设身处地地分析教师提出的问题能否促进学习者的成长，实际课堂情境下学生们可能会给出怎样的回应。交流过程中，务必掌握教学进度，确保考官能明确识别出你提问、聆听和归纳的各个阶段，如此才能彰显课堂的逼真度，同时也能更充分地展示考生对最新教育改革思想的运用，通过逐步引导，帮助学生深化认知并提升思维能力。
三、注意教学环节的衔接完整
品味富有韵味的文学篇章，教学时需遵循一些通用的环节来实施。许多应试者在拿到一篇文章后，往往感到茫然，虽然觉得文章浅显易懂，却不知如何向听众阐释。因此，不少应试者在讲解时，内容组织散乱，教学过程缺乏条理，关键点也未能凸显。在公开课上讲解一篇作品时，需要掌握逐步推进的教学方法，引导学生由表及里地把握文章内涵，逐步深入到核心内容。准备阶段应每位参与者都依照教学方案的流程来规划文本教学，明确教学目标后，先设定三维目标和关键难点，再以此为基础精心设计导入环节、整体把握、深入分析、拓展练习、总结布置等各个教学步骤。
四、注意板书设计的简洁创意
语文与其他学科不同，其独特性体现在课堂形式上。语文是充满诗意和灵动的学科，教师具备丰富的情感和想象力，所以板书创作应充分展现独特性。而且由于考官未必全是语文教师，或者面试时老师可能因疲惫短暂分神，所以你的笔记是评分的重要参考，需要平时多琢磨，设计出符合个人逻辑和特点的书写方式，以便更清晰展现想法。必须充分利用所有课余时刻来练习粉笔字，规范整洁的粉笔字对于一名语文教师而言同样具有关键作用。
2015年下半年的教师资格考试笔试可以在线进行分数预估,能够较早地了解考试成绩,同时还可以提前参与面试的模拟体验。
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