结合试讲模式之小学语文，本人总结出小学语文试讲的一个模板。
上课，同学们好，请坐。请大家看黑板上的题目。现在大家一起朗读这个题目。看到这个题目，你们有什么想法？（稍作停顿）谁愿意先谈谈。那么，你们是否想知道我们接下来要学的文章是如何讲述xx的？那么今天我们就开始学习XX。
同学们，你们通过事先阅读课文，应该已经借助辅助书籍弄懂了里面的生字词。现在我来考查一下你们的掌握情况。哪位同学可以率先念一下文章最后的生字。你来。念得相当好。那么哪位同学来念一下文末的这几个词汇呢。你来。非常好，请坐。刚才老师略作查看，了解到各位同学对于文字词汇已经把握得相当扎实了，（需要特别指出的是XX几个文字的认读）。接下来，在处理完文字词汇问题后，请大家高声诵读课文，并且思考这篇文章的核心内容是什么。现在开始。
同学们朗读的声音都非常响亮，那么请问哪位同学能够谈谈这篇课文的核心内容是什么？这位同学回答得不错，请坐下。有没有其他同学愿意补充的？这位同学说得也很有道理。我们这篇课文主要阐述了：文章的主要信息。在弄清楚文章的主要信息之后，接着我们要迅速地通读全文，思考文章主要从哪些角度进行了描述。现在开始。
现在，请一位同学愿意陈述自己的解答，对，就是你，讲得真棒，请归座。还有其他同学需要添加内容吗？好的，你来谈谈你的见解，谢谢，请坐下。刚才各位同学所说的都十分出色，那么概括一下大家刚才的反馈，这篇文章主要从X个角度展开描写的。第一个方面是，第二个方面是，第三个方面是（在黑板上记录文章的主要条理层次）
关于文章的情感表达教学，那么在明白文章从哪些角度进行刻画之后，老师想询问各位，阅读这篇文章时，你们领悟到了哪些内容。哪位同学愿意举手谈谈。（稍作停顿）好，我们请坐在后面位置的那位女生来回应一下。她领悟到了什么？回应简短，老师转述：核心是作品主旨和情感核心的提炼，对，同学们，通过这堂课的研习，各位对这篇文章已有一定认知，那么该文章带给你哪些思考呢？回应简短，关键在于体会文中流露的情感或人物展现的特质，对，相当不错。老师希望其余同学也能效仿这位同学，领悟这篇文章的教化价值，大家要怀着真挚的情感，再次富有感情地诵读课文。
那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。
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