从根源上解决问题
有些家长认为，孩子的主要任务是学习，家长的主要精力也放在孩子的学习上，不关注其他事情。但我的看法和做法并不完全相同。
家长朋友们可以想一想这个问题：当我们的人际关系，无论是在家庭内部还是在社会中，出现问题时，我们还能专注于工作吗？我们的工作和学习会受到影响吗？其实孩子也是一样的。
因此，我觉得帮助孩子建立良好的人际关系，帮助他们解决与老师、同学交往中出现的问题，不仅有益于孩子的心理健康，也为孩子的学习服务。
我的大女儿比较娇弱、敏感。她三岁多上幼儿园班的时候，一天晚上她睡觉的时候，我发现她睡得不踏实，睡梦中总是哭。
我觉得有些不对劲，就跟她详细的聊了聊。原来，那天，老师让孩子们到活动室排队。排队时，站在女儿旁边的一个孩子对女儿说：“你妈妈今天不会来接你了。”
这句话对于一个幼儿园班的孩子来说太严重了。于是女儿认真地反驳她：“你胡说，我妈一定会来接我的。”
不幸的是，当我女儿反驳的时候，老师正好看到她说话，于是老师很生气，严厉批评了她，并让她站在面向孩子们的角落里。
女儿说：“我站在角落里哭了。”
我抱住女儿说：“你怎么哭了？”
“我站在那里感到很尴尬，”孩子说。
当时除了心疼孩子之外，最重要的就是震撼。其实三岁的孩子也是有自尊心、爱面子的。后来，我去幼儿园找到老师，委婉地告诉了她情况。老师一开始有点抗拒。她说：“我没有体罚她。”
你看，我们国家的教育管理很多方面其实都挺好的。比如，这位老师其实知道这是一种体罚行为，这是错误的，也是不允许的。
然而那天，我并不想来老师面前向老师讨要关于体罚孩子的解释或理由。不要让老师反对你。你们的目标应该是一样的。
我相信绝大多数老师都希望成为一名好老师，培养出优秀的孩子。所以，我向老师解释说，我只是想向老师解释一下情况，让老师能够理解我的孩子，知道她是一个比较敏感的孩子。
诚意是可以被感知的。此后，女儿与幼儿园老师、同学相处得非常愉快。人类是社会性动物，离不开人与人之间的互动，对于孩子来说也是如此。我们一直非常重视女儿的人际交往。我们真诚地、发自内心地对待她的朋友。
在我们女儿的生日和一些假期，我们会组织女儿和她的朋友参加的聚会。当孩子们来到我们家时，他们确实是我们的小客人。
当孩子们到来时，我和爸爸会站在门口鼓掌、鞠躬，就像在排队欢迎他们一样。朋友们被逗乐了，哈哈大笑。但从他们脸上的光彩可以看出，孩子们非常高兴，受益匪浅。
事实上，我们都热情地对待孩子的朋友，尊重孩子的朋友，即使我们的孩子在初中或高中。很多同学都羡慕她这一点。
被尊重、被重视是一件好事，人人都喜欢，人人都需要。由于父母尊重并接受朋友，再加上女儿性格温和，所以女儿在班里关系融洽。
我们一开始这么做，只是出于爱孩子、希望孩子幸福的本能。我们没有想到这会给孩子们的学习带来多大的帮助。现在回想起来，这些事情其实也在提高孩子们的学习。学习服务。
欣赏并激励孩子
为孩子提供表达自我的机会
欣赏和鼓励就像孩子的营养，是教育的灵魂。而最能给孩子提供这种营养的人就是他们的父母。
女儿上小学低年级时，成绩不好，老师也不看好她。但每当她有一点进步时，我都会表现出夸张的惊讶：“真的吗？你太棒了！”
我女儿自从上三年级以来，成绩越来越好。四年级的时候，开家长会时，老师经常让我上台发言。每次我都会由衷地感谢孩子：“你真棒！因为你学习努力，成绩提高了。妈妈只有这个机会！谢谢你！”
同时，我相信，尽自己最大的能力为孩子提供成功的机会，然后肯定和赞扬他们为此付出的努力，是每个父母的责任。让孩子亲身体验胜利的喜悦，是培养孩子志气的有效途径。
当我女儿上小学一年级时，她回家告诉我，今天早上一个学姐在全校面前讲英语。我能理解她说的话。
经过询问，我得知这是我孩子学校独有的活动：快乐英语时光。即每周一早上，选一名小学生在全校师生面前展示他的英语。但那些孩子都是四年级以上的学生。
但我认为以她当时的听说能力，她能够在舞台上展示她的英语口语。于是我找到了女儿的班主任和校长，他们都支持我的想法。后来女儿的表演非常成功。
当我女儿上二年级时，她已经学了三年英语。积累了大量的英语听说能力后，她开始阅读英语、认英语单词，甚至写英语作文。到二年级时，她的词汇量已经接近500个单词，并能写简单的英语作文。
既然如此，我就让她报名参加当年的全国小学生英语竞赛。结果，女儿以90分以上的成绩进入了决赛，并获得了决赛一等奖。
从那以后，女儿几乎每年都参加全国小学生英语竞赛。每年还获得一等奖。获奖并不重要。我只是希望通过参加这些活动，让孩子们体会到成功的喜悦，明白要获得成功就必须努力。
年级越高，孩子的表现越好
大约在我女儿上五年级的时候，她一个同学的妈妈对我说：“你女儿升到高年级，成绩会越来越好！”她儿子小学时一直是我女儿所在学校的尖子生。她是最优秀的人之一，她把所有的精力都投入到孩子的学习上。
但我感觉她用自己的思维限制了孩子的思维。初一的时候，她儿子的成绩还是年级前五十名。到了三年级的时候，他的名字已经不在年级前500名之列了。人生不是百米短跑。起跑线上的输赢其实并不那么重要。
全世界的父母都爱自己的孩子，但爱必须有方法。他们不能放手，但也不能追得太紧。爱的最高境界就是全然放手，暗暗守护。
当我决定出国后，我在孩子高一暑假给孩子报了托福培训班。训练结束后，孩子第一次托福考试就拿到了98分。后来他又参加了两次托福考试，最高分是113分。
高二的时候，孩子要既修读国内高中课程，又要准备美国SAT考试。他们通常在假期去广州或深圳学习。那些老师都很欣赏他们的女儿，觉得这个孩子不容易。
树立远大的理想和目标
让她明白成绩的重要性
当孩子到了高年级时，他们的体力、智力、耐力都越来越强。家长可以对孩子的学习提出更高的要求。
1. 英语学习
当我的孩子四年级时，我开始要求她每天听写英语句子。这里的“听写”不是我们课堂上老师读一句话，学生写一句话的那种。
我使用复读机重复播放同一组对话。孩子们听对话，然后记录他们听到的对话。你不必逐字听，你必须听一组对话，但你可以听很多遍，直到你能把句子录下来。
每天晚上听写两组对话，共四句话。听写完成后，孩子们会对照书本纠正错误或不认识的单词。最后，他们需要记住两组对话。
这种方法锻炼了孩子的听力，增加了孩子的词汇量和句子大小，也强化了孩子的口语。这种听写训练我们从小学四年级一直持续到初二年级。
初二时，仍然有听写训练，但内容改为完整的文章。也就是说，我们实际上一直将这种听写训练一直持续到高中。
学习的时候，不怕慢，就怕站着。坚持非常重要。在科目方面，我们一直要求孩子们综合考虑各方面，合理分配学习时间。所以，孩子没有任何偏科的倾向。
我真的觉得高中英语和初中英语不是一个概念。我经常提醒一些家长朋友，千万不要因为孩子初中英语考了140分以上就认为自己的孩子英语很好。如果他的阅读和词汇量不提高，他将无法提高高中英语。
2. 语言方面
多读，多写。这和学习英语是一样的。其实，语言学习的方法大致相同。让我专注于写作。很多家长都知道写作的重要性，所以送孩子去参加所谓的作文班。
我们当地有一所非常有名的作文培训学校。我女儿上小学的时候，他们就大规模做广告。因为我也喜欢写作，所以我觉得写作不是靠一段时间的训练就能提高的。
但作为家长，我却无法抗拒内心的压力。我觉得其他孩子都在学习，广告太诱人了，所以我在一年假期里把孩子送到了那所作文学校。
没过几天，我发现模板教学非常认真。一个班几十个人，不可能有针对性的指导。而且，上课的老师和批改作文的老师好像是不同的人。这是一个完整的装配线操作。
最重要的是孩子们对那种教学方式很反感。所以，直到第一期结束我才放了孩子们。大家一定要警惕模板教学。
当我第一次听说模板的时候，仔细想想我不寒而栗。我想起了《病梅馆志》。那些符合一定审美价值、按照一定模板生长的奇形植物，一定是被砍伐、破坏了体内的一些自由生长的。部分。强迫人们的思维处于模板中，对于自由的灵魂来说就像对于肉体一样痛苦，对吧？
我朋友的女儿大学毕业，去世界银行面试的时候，面试官让大家分析一组数据。当轮到我朋友的女儿时，她说：“我知道你希望我们通过这组数据得出某个结论，但是要得出这个结论，你必须在这组数据中少提供一个数据。”说，当时采访者的眼睛里闪烁着奇异的光芒。
我把朋友女儿面试的故事讲给当时读高二、正在美国申请学士学位的女儿听。她说：“嘉嘉姐姐一直都有独立思考的能力，这是她最大的特点。”我很欣慰，女儿从这件事中看到了嘉嘉独立思考的能力。
我强调一下，写作不只是能用华丽的词句、描写、抒情。其实，写作训练最重要的作用就是训练人的思维，培养秩序性和逻辑性。
这也是美国教育强调阅读和写作的原因之一。如果使用模板，你会获得短期的虚荣心，并毁掉孩子的未来。
3. 数学
我女儿上小学的时候，奥数是最热门的时候。我女儿也参加过一段时间的奥数班，因为当时有传言，如果奥数成绩不好，她就进不了重点中学的重点班。
然而，奥数是数学天才的游戏，并不适合每个孩子。女儿参加了一段时间奥数班，受到了很大的影响。我没有强迫她。
但她在学校的数学成绩并不差，甚至还不错。升初中的时候，她并没有传说中的凭借奥数成绩进入重点班的能力。因此，您不能根据道听途说来为孩子做决定。
孩子上初中后，我们问中学校长要不要参加奥数。他表示，奥数不是强制性的，也没有要求孩子参加奥数。为什么有的孩子会学习？他们有这个特长，学校为他们获奖感到高兴。这也是学校的荣幸，也是一个好兆头。
我认为大量的重复练习对于科学学习来说是必不可少的。我们处在应试教育环境中，所以我们不能忽视它的规则。要求孩子取得高分还是很重要的。
或许正是因为高年级我们非常重视分数和排名，我们要求孩子全面发展，不偏科。
此外，我们还支持孩子参加课外活动，而不是刻苦学习。例如，我的孩子在高中时参加了国际航天城市设计大赛。初赛和决赛都在清华大学进行，他们花了很多时间。但我们觉得回报是巨大的。
让孩子走出学校，看看社会
培养面对痛苦和磨难的能力
孩子六岁的时候，正在上学前班。有一天，他从学校的桌子上摔下来，下巴上留下了一个洞，牙齿几乎全部碎了（幸运的是，当时牙齿还没有换）。
我们找了好几个地方，终于找到了可以做这个手术的医生。得益于孩子顽强的生命力、医生高超的医术、以及细致而艰苦的术后康复训练，她恢复得很好，没有留下任何后遗症。
我的女儿看上去柔弱，但实际上，她有一些同龄人没有的品质：坚强、独立、有爱心。我相信，这一切一定和她小时候遭遇的那场事故有一定的关系。 “那些杀不了我的人，将使我变得更强大。”我觉得这句话说得很对。
从她上高中起，我们就邀请她到市社会福利院做志愿者。当我和孩子第一次走进孤儿院时，那些残疾孩子的身影确实震撼了我的视野和心灵。即使作为一个成年人，我也能想象孩子的感受。
在很多中国父母眼里，痛苦、磨难、死亡都是不吉利的，最好不要让孩子知道。国外在这方面和我们不一样。美国儿童教育学者认为，事实上，大多数3岁的孩子已经接触过“死亡”这个词。
当谈到孩子提出的“死亡问题”时，美国父母总是给出最直白、简单、明确的答案，尽量避免似是而非或含糊其辞。
为此，欧美一些小学甚至开设了独特的“死亡班”，高度重视对孩子的“死亡教育”。事实上，在我国，越来越多的有识之士在呼吁这个问题。
近日，在“质疑生命尊严：医学的使命与关怀”专题圆桌会议上，白岩松认为，中国人讨论死亡的时候就像小学生一样，因为中国从来没有真正的死亡教育。
有人认为，这些做法可能会给孩子们的心灵留下阴影。但我还是更喜欢：不要急于过滤，让孩子有机会真正面对痛苦、煎熬和不完美。信息可以被过滤，但当痛苦、磨难、甚至死亡来临时，没有人能够阻止。
女儿第一次走进孤儿院。在我和她父亲的陪伴下，她依然浑身颤抖、胆怯。现在，女儿在孤儿院，熟练地照顾老人，热情地为孩子们付出。上课。
我的女儿，她并没有给那里的孩子和老人带来多少实质性的帮助，但是她在那里的收获却不止一点点。首先，我们要有勇气，教会孩子“面对痛苦和磨难”的勇气。
正确对待孩子的情绪问题
对于初中、高中的孩子来说，父母总是要有意无意地提防孩子早恋。女儿高二的时候，我曾经从一位男同学的手机短信中发现了她追求的信息。
女儿拒绝了他，但在拒绝他的同时，她也指出了孩子的一些缺点，孩子表示会改正，希望女儿给他机会。
女儿说，她从来没有早恋过，孩子只是在追求她。我完全相信了孩子的话，但我也发现男孩发信息的时候已经是凌晨两点了。那是我高中第二年！
我对女儿说：“你可以直接拒绝，说现在唯一的目标就是考个好大学，别想别的，没必要指出别人的缺点，他会误以为如果他改变了，他就有机会了，对吧？ 这么晚了，他第二天怎么能去上课呢？
“你还说，他是重点理科班的尖子生，这件事如果让他和他的父母知道了，那就太心痛了，等你长大了，也会心疼别人的，我们一定要保护好自己。” ，保护自己免受伤害，但同时，我们也必须不伤害他人。”
孩子觉得妈妈的话很有道理。我相信这样的教育对于孩子的成长是有意义的。养育孩子就像种庄稼，一分钱一分货。
我对孩子最高兴的并不是她取得的所谓成就。我最高兴、最欣慰的是我的孩子阳光、善良、有爱心。她是一个美丽的女孩！
曾经有人问我：“你的孩子怎么表现得这么好？她没有经历过叛逆期吗？”想一想，女儿从来没有过所谓的叛逆期。那么，真的是因为我的生活吗？我不这么认为。
我想说的是：如果给孩子足够的爱、足够的陪伴、足够的信任和理解，她为什么要叛逆呢？孩子还小，“路漫漫其修远兮”，我们会继续努力！
最后，有一句话想跟各位家长分享：“人生中唯一不经过努力就能得到的就是失败。”对于孩子的学习如此，对于我们作为父母的养育孩子也是如此。
