舒城中学五年发展规划（2021-2025年）
根据《舒城县“十四五”教育发展规划（2021-2025年）》，结合我校实际情况，经校理事会研究，制定本规划。
一、指导思想和学校概况
（一）指导思想
坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，健全师德建设机制，实施德育铸魂，智育提高素质，体教融合，培育美育，弘扬劳动，发展素质教育。
坚持立德树人为先，教育引导学生热爱党、国家、人民、热爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠定基础；坚持面向一切，教好每一个学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人，培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和国家接班人。
（二）学校概况
舒城中学始建于1902年，前身为“宾农中学”。 1905年，更名为“舒城中学”。 1928年，舒城县政府组织创办“舒城县初级中学”，选定“藏龙卧虎”之地伏虎寺为校址，并任命同盟会成员王仁凤为校址。 ，作为第一任校长。 1952年正式定名为“安徽省舒城中学”。 1978年被省教育厅批准为六安地区重点中学。 2001年被省教育厅批准为安徽省示范性高中。
舒城中学现有占地122亩，新征地102亩。校园环境优美，有“全省校园环境最好”的美誉。学校拥有教学楼三栋，共有教室80余间；学生公寓三栋，床位2000余张。双层学生餐厅可同时容纳1500人就餐。科学馆内的各类实验室、计算机室、语音室、天文馆等设施在省内属一流。图书馆藏书10万余册，报刊200余种。数字化校园建设成效显着。学校新建了计算机室、语言室、校园窗口、全自动智能录播教室，建立了校园网站、电子阅览室和数字化办公系统。所有教室均配备多媒体和空调。有校园视频会议系统、公共安全图像系统、无线红外防盗安防系统、巡更系统等。
学校全面贯彻党的教育方针，牢固树立“立德树人”的根本使命，秉承“仁爱”精神。学校以“我们对世界的责任”为校训，以“育社会栋梁、创中华名校”为办学目标。进入新时代，根据现代教育新形势新要求，舒城中学明确当前办学主要使命是“两个目的”，即为高等院校培养高素质新生，大学，为社会培养高素质公民；明确学生的培养目标是“四学”，即学会做人、学会学习、学会做事、学会生存；明确当前校园建设目标是“四个校园”，即花园校园、学习型校园、数字化校园、和谐校园；校风、教风、学风精炼。学校精神为“崇仁、雅致、求实、创新”，教风为“立德、修业、启智、品格”，学风为“博学、深思、明辨、勤修”。学校现有教职工304人，其中专任教师289人，其中高级教师2人，特级教师2人，硕士生46人，高级教师103人，中级教师114人。拥有省、市级后起之秀和学科。有领导40余人。
在新的发展时期，舒城中学将进一步更新办学理念，继续深化教育改革，不断提高办学水平。
二、总体要求
我们力争用五年的时间，把学校建设成为“强校质量、稳中求进、教学科研水平提高、美丽文化添彩”的品牌学校。以培养学生良好品德为首要任务，以提高教学质量为目标，以创建特色学校为主线，以推进教育现代化为契机，抓住发展机遇，解决发展问题，全面推进学校现代化、规范化建设，促进学校现代化、规范化。和谐发展、内涵发展、特色发展。着力打造省县重点高中新品牌。
（一）把教师队伍建设成为一支敬业、专业、精益求精的教师队伍。大力推进师资提升工程：五年内培养县级骨干教师40名以上、县级学科带头人15名以上、市级骨干教师15名以上、学科带头人10名以上在市级。把学校领导班子建设成为管理理念先进、联系群众密切、有能力办大事的坚强集体。
（二）进一步完善“六位一体”全员德育模式，赋予其新的内涵，最终将学生培养成为行为文明、行为规范的现代中学生，使学校德育工作成为学校德育工作的先行者。舒城县一流品牌。强化学校“德育工作室”建设，五年内将学校德育工作室打造为市级优秀工作室。
（三）深化教育教学改革，积极推进省市级项目研究，承担省市级项目不少于10项。让每个学生树立正确的人生观、价值观，学会学习、自主学习、快乐学习，全面提高教育教学质量。
（四）改进艺术、体育课程教学。通过完善和融合体育、艺术体育等课程和专业培养模式，让每个学生热爱艺术体育、学会欣赏艺术体育、会唱歌、会画画，拥有更高更全面的能力。艺术和体育素养。建立一整套制度，规范俱乐部管理，确保每个学生至少掌握一项终身受益的艺术和体育技能。
（五）营造花园式、艺术化、精致化的校园环境。充分挖掘和体现校园传统文化，挖掘校史、校训、校风的教育内涵；对各建筑、花园、道路进行定位和命名，丰富和完善学生艺体长廊、广场文化等文化内涵，并完成相关标识的整体形象设计和制作，使校园充满艺术气息和氛围。运动素质。让学校文化建设成为我县文化艺术体育特色的亮点。
（六）进一步推进校园信息化建设，完善校园区域网络，使之成为优化管理、服务教学、内部信息采集、处理和公开的重要途径，成为促进和提升校园信息化的主阵地。对外宣传学校。
（七）加快智慧校园建设，进一步加强教育教学设备“建、管、配、用”，对学生进出校园、班级、宿舍进行智能化管理。实现智慧教学全覆盖。
（八）突出校本课程，将法治教育、心理健康教育和艺术体育教育建设成独立、规范、门类齐全的学科，突出法治教育、心理健康教育特色。教育及艺术体育品牌；积极开发校本课程：涵盖安全、德育、法治、健康教育等内容。
三、主要任务和具体目标
（一）德育发展目标
1、完善德育机制，形成德育网络。充分发挥学校的引领作用，以学校网站、公众号、班级群等为载体，建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成良好的社会氛围。
2、注重培养学生的行为规范，不断提高学生的思想道德水平；以培养教育为特色，关注每一个学生，让每一个学生得到全面发展。通过一系列活动和升国旗仪式，培养学生良好的道德行为。深入开展各项活动，将德育融入活动之中。
3、关注学生的精神世界，树立正确的人生目标，将心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育作用，帮助学生养成自信的健康心态、自强、自律、勤奋。
4、建立一支责任心强、使命感崇高、乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我自治管理为抓手。通过课堂和活动两大德育阵地，采取正面灌输、组合活动、个体自我教育三种形式，发展和提高德育水平。
（二）教育教学常规管理目标
一、更新教育理念，提高教师素质
（一）未来五年，学校要以教师专业发展为目标，注重教师自我学习和内在素质的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加更高层次的学术研究，鼓励教师在职学习，开展各类读书活动，让教师在职学习，成为有素质的学生。教育理念新，教学水平高，教学科研能力强。型老师。
（二）开展形式多样的师德建设活动，大力宣传推广师德先进典型，完善师德评价体系。坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规；每学年对师德进行全面综合评价。
（三）做好教师教育教学的日常管理。通过多种渠道、采用多种形式、采用多种方法，我们必须掌握教学的基本技能。继续开展“听评活动”和“三字一画”基本功活动，鼓励教师外出学习，吸收先进教学理念，快速提高自身教育教学水平。鼓励教师积极参加各类课堂教学技能竞赛，加强信息技术研究和培训，为教师学习各种现代教学技能提供条件，充分利用学校现有设施和资源，进一步强化信息技术的功能效益，并优化教学方法。
2、深化课程改革，提高教育质量
(一)优化教学方法。坚持互教，注重启发式、互动式、探究式教学。教师要引导学生课前预习，课堂上讲清重点难点和知识体系，引导学生主动思考、提出问题、自主探索。融合运用传统与现代科技手段，注重情景教学；探索学科课程综合教学，开展研究式、项目式、合作式学习。
（二）面向全体学生，实现全面发展。教师必须遵循新课程标准，教好每一门学科，充分发挥各学科课堂教学在传授知识、教学方法、开发智力、培养情感价值观方面的作用。其次，要贯彻公平教育理念，为学生全面发展提供空间和时间，保证所有学生都有平等的权利和平等的机会享受教育。
（三）遵循教育发展规律，大胆实践；创新教学管理，着力提高教育质量，不断提高新课程实施能力。加强教学日常管理，促进教师精心教学，有效减轻学生课业负担，有效提高教学质量。改进作业和考试指导。强化实践作业，探索灵活作业、跨学科作业，不断提高作业设计质量。
（四）加强对学生的管理，加强对学生“知、情、意、行”的管理和教育。注重学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托社团活动，采取课堂教育与课外教育相结合的方式，培养学生“学会做人、学会学习、学会做事、学会生存”。
（五）推动教育教学装备充分应用，特别是智慧教学的进一步提升，实现使用效益最大化，是学校教育教学装备工作的最高目标，是教育教学管理与应用的核心目标导向设备，从而提升教育教学质量。全面提升。
（三）教育科研工作目标。
1、增强教师的教学科研意识。通过学习，全体教师特别是班子成员牢固树立了“以科研促教、以教引领科研”的办学理念，形成了“教学科研要求质量”的氛围，使教学和科研工作取得了长足进步。科研工作是全校教师的共同努力。
2、构建项目研究网络体系。围绕高中综合教育实践，形成了我校鲜明的科研特色，打造了我校的科研名片。未来五年，立足学校教学实际，课题研究的基本方向为：转变“教”与“学”的课堂教学模式推进研究、小组合作学习的操作研究、信仰教育、班主任专业培训研究。 ;提高文化课学生艺术体育素养的研究
3.强化教学科研运行机制。强化教学科研组织管理架构，配备精干人才，充实教学科研队伍，建立学校教学科研工作目标责任制。建立教师教育、教研档案。选派部分教师建立兼职教研员（德育教学）制度，并给予任务和工作量补贴。
4、深化改革，营造氛围。让教师清醒地认识到教学科研工作是教师的重要工作。纳入教师考核内容，也是提高自身能力的重要途径。让教师充分认识到，不从事教学研究的教师不是真正合格的好教师。
5、政策倾斜。对承担项目、课程改革任务或教学科研成果突出的教师，在岗位评价等方面予以优先考虑，并优先选派进修学习。建立教学科研奖励机制，表彰先进教学科研群体和先进个人，并授予荣誉。证书和奖项激发了教师参与教学和科研的热情。
6、做好信息交流工作，加强校内、学校之间、地区之间的交流学习活动，建立合作伙伴，提高学术水平。
7.加强后备力量选拔和培养，制定新教师和骨干教师培训制度。
（四）优化文体特色建设工作目标
坚持面向全体学生，遵循普及与提高相结合，课内与课外活动相结合，构建学校艺术体育教育新格局。
1、建设一支能够推动学校艺术体育教育发展并有实施能力的高水平师资队伍。规范专业师资队伍建设。根据课程设置和队伍建设要求，合理配置艺术、体育教师；每年为外部专业教师组织一次社交活动。
2、重点实施名师培养工程。支持和帮助名师在网络上开设公众账号、在学校开设工作室；鼓励和支持艺术、体育教师出国留学；鼓励教师参加各种培训、研讨会，拓展思路，提高能力；创新学校艺术体育教师专业成长模式 建立以学科为基础的团队发展共同体，团队共同开展活动、交叉融合、共享研究成果。
3、加强文体兴趣小组活动。学校为全校学生设立了音乐、书法、绘画、舞蹈、篮球、足球、乒乓球、跆拳道等兴趣小组；各时期为普通班学生举办一系列音乐、艺术讲座，学校开设全方位的艺术、体育课程，提高学生的艺术素养和审美能力。
4、积极开展定期、丰富多彩的全校学生课外、校外文体活动，并逐步规范化、制度化，形成具有学校特色的文体教育实践模式。
5、建立科学的评价机制。各类艺术、体育课程将纳入期末考试考核科目。艺术和体育科目将在每个时期的确定时间进行评估。考核结果将记录在“学生成长记录袋”中，对学生艺术、体育素养进行全面考核。
六、逐步加大经费投入，普及现代艺术体育教育技术，满足学校艺术体育教育的装备设施要求。到2025年，建立具有我校特色的学校艺术体育教育体系，建立以我校为基础的艺术体育特色学校联盟。
（五）传承校园文化建设目标
挖掘校园文化，传承历史文化精髓，建设历史底蕴深厚的文化名校。
1、完成“庭院化、艺术化、精致化”的校园环境工程建设；充分挖掘和体现传统校园文化，挖掘校史、校训、校情的教育内涵；规范艺术型校园环境，使学校文化建设成为我县文化艺术体育特色的一大亮点。
2、完成学校硬文化的提升。对各建筑进行定位和命名，丰富和完善学生艺体长廊、校史长廊等文化内涵，完成整体形象设计并制作相关标识，使校园充满文体气质。
四、改革措施
（一）加强普通高中招生管理。强化招生管理省级统筹责任、地市主体责任、县级落实责任，全面落实民办高中同步招生和就地招生政策，完善优质普通高中校内招生方式、规范特殊工种招生，促进县域特色文化多元化发展。各地要全面建立地级高中学校统一招生录取网络平台，鼓励有条件的地方建立省级统一招生录取网络平台，加强招生工作监管，加大对违规招生的查处力度行为。高校招生专项计划继续支持基础教育薄弱地区。
（二）完善教师补充激励机制。各地要严格执行中央关于中小学教师编制标准和统筹管理的有关规定，根据条件和标准及时补充县级中学师资，优化师资配置，着力解决师资不足问题。县域中学教师总数及结构性短缺。教育行政部门不得长期占用本县教师队伍或者向县学校借用教师。严禁公立学校教师到私立学校任教。整改工作应在2022年秋季开学前完成。严格按照国家相关规定和程序办理教师流动手续。严禁发达地区、城市地区学校到薄弱地区、县域招聘优秀校长和教师。未经组织人事部门、教育行政部门同意，严禁恶意向县中学招收人才。是的，学校各项评比、评比资格被暂停。有针对性地实施中西部欠发达地区优秀教师培养计划。适当提高中小学中高级教师岗位比例，中高级教师岗位设置适当向县倾斜，合理确定县绩效工资总额，向绩效内部分配倾斜。为优秀人才提供基础薪酬。
（三）提高县中学教师能力和素质。加强师德师风建设，切实增强全县教师教书育人的使命感和责任感。加强县中学校长和教师培训。教育部组织县中学校长和骨干教师示范培训，省级组织全体县中学校长和教师培训。要把普通高中新课程、新教材的实施和高考综合改革的重点任务以及新方法、新技术的应用作为重要培训内容，重点加强政策解读大力实施优秀教学成果推广应用计划，不断提高校长办学管理能力。以及教师教育和教学标准。地方各级教研部门要配备普通高中各学科专职教研人员，主动深入县中学，加强对县中学教育教学工作的针对性研究和指导为推动县中学教师专业成长和教育教学改革提供有力支撑。支持和服务。
（四）落实县托管帮扶工程。通过国家指导、地方支持、双向选拔，开展多种形式的县域托管帮扶工作，努力确保每个教育基础薄弱县得到支持，加快推进教育基础薄弱县得到支持，加快提升教育基础水平。在县办学。教育部依托教育部所属高校，主办100个县100所学校，发挥引领示范作用；按照对口支持关系，组织东部发达地区省份在西部10省份160个国家乡村振兴重点县开展项目。集团化对口帮扶。各省（区、市）要组织有条件的地方高校开展县级托管帮扶工作。有关高校和地方政府要协商制定县中学托管帮扶工作实施方案，充分发挥托管高校在县中学校长选拔、教师招聘、师资培训等方面的重要作用和教学管理。地方政府要积极支持并提供相应保障。 ;受托大学必须坚持办学公益性原则，不得收取“品牌费”。地方政府可以给予托管大学一定的管理费，用于托管工作相关支出。地、市两级教育行政部门要积极组织本地区优质高中与薄弱县开展联合办学、对口支援。每所优质普通高中应扶持至少一所薄弱县学校。按照国家有关规定，对托管帮扶工作中表现突出的学校、团队和个人给予表彰和奖励。
（五）实施县标准化建设工程。国家修订了普通中小学建设标准，提高了普通高中建设要求，更好适应高考综合改革和普通高中教育方式改革的需要。继续实施普通高中办学条件改善工程，重点支持县域基础学校办学条件改善。各省（区、市）要指导市县按照“一校一案”制定本地区县标准化建设项目实施方案，明确时间表和路线图，切实加大地方财政投入，确保县标准化建设施工已按计划完成。常住人口5万以上或初中毕业生2000人以上的县原则上应建一所普通高中。要严格学校建设资金管理，严禁超标准建设豪华学校。实现县域网络连接全覆盖，完善在线教育教学资源建设和应用保障体系，加快提升县域教育信息化水平，更好促进优质教育资源共享。
（六）消除大班制，有效控制规模学校。所有地区都应加强实施特殊计划，以消除普通高中的大型班级规模，并全面消除56名或更多学生的大型班级。对于现有的大型学校，所有省份（自治区域和市政当局）必须根据实际条件制定规模降低实施计划，积极，稳定地解决大型学校，以及调整学校规模，优化学校建设的分配资源和功能结构，并有效改善教学条件。以及学生的学习和生活环境；严格禁止将其随意进入附件县，以防止新的大型学校的出现。普通高中的新入口年级的班级规模不得超过55名学生，而新的一般高中的规模不得超过3,000名学生。
（7）提高县的资金水平。所有地区都应进一步增加对一般高中教育的投资，并专注于县。所有省份（自治区域和市政当局）必须科学地确定经营普通高中的成本，适应经济和社会发展的水平，建立和改善定期的动态调整机制，以实现每位学生的公共资助标准和学费，并及时地提高省和市政级别普通高中学生的人均公共资助水平。有必要增加对欠发达县和地区的投资，以确保该县的每个学生的公共资金已完全分配给学校。继续执行国家奖学金，无学和其他费用政策，以确保来自财务不利家庭的学生可以成功完成学业。
5。条件保证
“ Shucheng中学的五年发展计划（2021-2025）”（以下简称“五年计划”）是新时代Shucheng中学教育发展的一般概述。它必须为其提供强大的意识形态，组织，财务和物流支持。所有办公室，部门，成绩以及教学和研究小组都必须仔细部署，仔细组织，积极合作并认真实施。他们必须澄清目标和任务，实施职责分配，并确保实施所有任务。
1。所有教职员工应增强他们在实现目标中的信念和责任感。由校长领导，由学校级别的领导人，部门负责人和各行各业的代表组成，由校长领导，由校长领导，由校长组成，并由各行各业的代表组成。领导团队负责制定责任分解表并制定时间和进度安排。加强党组织和领导团队的建设，对共产党成员的先锋和典范作用进行全面发挥，并全面发挥教职员工和教职员工会议，学生工会，父母委员会和其他组织在实施实施中的作用“五年发展计划”。此外，我们将继续加强对社会保障的全面管理，对学校安全工作的重视，并为学校发展创造一个良好的环境。
2。打破年度目标。分解在“五年发展计划”中确定的发展目标，关键任务和政策措施，澄清领先的部门和工作责任，并将其用作教师和员工对部门评估的重要组成部分，以改善执行计划并确保实施计划目标和任务。去真正的地方吧。阐明年度工作目标，工作指标和晋升措施。每年都会雇用专家来审查年度工作计划的实施，并将其提交给教师大会进行审查。同时，听取了意见，及时进行调整，突出显示要点，并优化了策略。
五年的发展计划是未来五年对Shucheng中学的教育发展的程序文档。这是针对所有学校工作人员的联合行动指南。我们必须进一步解放我们的思想，开拓者和创新，并履行责任，以成功地完成五年的职业发展计划。在各种任务上努力工作。
Shucheng中学
